Характеристика мальчика-рассказчика в рассказе «Уроки французского» (В. Г. Распутин)

Кто такой мальчик-рассказчик в «Уроках французского»

В рассказе В. Г. Распутина главный герой и тот, кто ведёт повествование, один человек. Это деревенский мальчик, который в сорок восьмом году пошёл в пятый класс. Ему одиннадцать лет. В родной деревне была только начальная школа, поэтому учиться дальше пришлось в районном центре, за пятьдесят километров от дома. Сам рассказчик считает, что с этого отъезда и началась его самостоятельная жизнь. Имени герою в рассказе не дают, поэтому в ответе на уроке его лучше называть мальчиком или рассказчиком.

Семья у героя бедная. Отца нет, мать одна растит троих детей, и, отправляя сына в райцентр, она отрывает от дома последнее. Мальчика она пристроила к своей знакомой, тёте Наде. У хозяйки трое своих ребятишек, младшего зовут Федька. Так одиннадцатилетний школьник оказался среди чужих людей, почти без денег, в голодные послевоенные годы. Голод становится его постоянным спутником, и многие поступки героя объясняются именно им.

Дома на мальчика смотрели с надеждой. В деревне его считали грамотеем: он писал за старух бумаги и читал им письма. Из односельчан он первым поехал учиться дальше начальной школы. Поэтому учёба с самого начала для него не только личное дело. За неё он отвечает перед матерью, которая ради этого отказывает себе во всём, и перед деревней, где его считают способным.

В системе персонажей мальчик стоит в центре, и всех остальных читатель видит его глазами. О матери он думает постоянно, хотя в рассказе она появляется редко. Учительница французского Лидия Михайловна становится главным взрослым в его новой жизни, а директор школы Василий Андреевич нужен автору для развязки. Старшие ребята Вадик и Птаха, которые играли на пустыре в чику, показывают ему грубую силу. Одноклассник Тишкин выдаёт его тайну при всём классе. Каждый из этих людей открывает в рассказчике новую сторону.

Взрослый рассказчик и мальчик из прошлого

Рассказ ведётся от первого лица, но говорит взрослый человек, вспоминающий детство. Начинается он с размышления о том, почему перед учителями мы чувствуем вину так же, как перед родителями. Уже по этому вступлению ясно, что история давно прожита и много раз передумана. Из-за этого в тексте звучат два голоса. Мальчик переживает события здесь и сейчас: стыдится, обижается, упрямится, голодает. Взрослый смотрит на него со стороны, то с улыбкой, то с горечью, и понимает то, чего ребёнок понять ещё не мог.

Характеристику героя удобно строить на двух уровнях. Поступки совершает одиннадцатилетний мальчик. Оценивает их и благодарит учительницу взрослый, который из этого мальчика вырос. Такая двойная точка зрения объясняет, почему рассказ о голодном школьнике читается не как жалоба на трудное детство, а как признание в долге.

Внешность мальчика-рассказчика

Подробного портрета мальчика-рассказчика у Распутина нет: ни цвета глаз, ни роста, ни черт лица читатель не узнаёт. Несколько внешних деталей всё же есть, и каждая связана с бедой героя. В конце сентября к нему приезжает мать и пугается, потому что сын сильно похудел. Худоба здесь не примета внешности, а след недоедания и тоски по дому.

Остальные детали появляются после драк на пустыре. После первой мальчик приходит в школу с разбитым лицом, а первым уроком в тот день оказывается французский. Спрятать синяки от Лидии Михайловны невозможно, и с них начинается вся дальнейшая история: учительница узнаёт об игре на деньги. После второй драки у героя вздувается губа. Иллюстрации и экранизация дорисовывают мальчику лицо и одежду, но в тексте рассказа этих подробностей нет. Для ответа по рассказу хватит того, что дал автор. Худоба и следы побоев говорят о герое больше любого портрета.

Характер мальчика-рассказчика

Прямо характер мальчика-рассказчика Распутин почти не описывает. О герое судят по тому, что он делает в нескольких ключевых сценах: на пустыре, на уроке, в квартире учительницы, перед ящиком с посылкой. В этих сценах видны и сильные его стороны, и слабости.

Тяга к учёбе

Для мальчика учёба не обязанность, а единственный шанс выбраться из нужды. Он помнит, какой ценой мать отправила его в райцентр, и позволить себе учиться плохо не может. Уже в начале рассказа герой сообщает, что по всем предметам, кроме французского, у него были пятёрки. Французский давался ему хуже остальных, и это отставание мучает его всерьёз.

Мальчик не ищет оправданий и не утешает себя тем, что чужой язык в деревне не пригодится. Лидия Михайловна назначает ему дополнительные занятия по вечерам у себя дома, и он на них ходит, хотя в чужой квартире ему неловко. Отказаться от учёбы для него хуже, чем терпеть смущение. В одиннадцать лет он уже понимает, ради чего оказался в райцентре.

Честность

Ярче всего честность героя видна в истории с игрой в чику. После первой драки Лидия Михайловна замечает его разбитое лицо, и тут Тишкин при всём классе объявляет, что мальчик играл с Вадиком на деньги. Учительница велит ему остаться после уроков и прямо спрашивает, правда ли это. Он мог бы отпереться или что-нибудь придумать, но отвечает, что правда. На вопрос, куда он девает выигрыш, говорит, что покупает молоко.

Молоко мальчику велено пить от малокровия. Мать изредка вкладывала в письма пятёрку на молоко, а пить его нужно было каждый день. Выигрыш шёл не на сладости и не на баловство, а на баночку молока с базара. Признание далось ему нелегко, потому что он понимал, как в школе смотрят на игру на деньги. И всё же солгать учительнице в глаза он не смог.

Честен мальчик и в самой игре. Хитрить он не пытается: вечерами, когда все расходятся с пустыря, он возвращается туда и бросает, пока не стемнеет. Выигрывать он начинает только благодаря собственной руке. Однажды Вадик наступает на монету и переворачивает её. Герой не делает вид, что ничего не заметил, и кричит об обмане вслух. Первым его бьёт Птаха, потом старшие бьют по очереди. Прямота стоила ему разбитого лица, но промолчать он не мог.

Гордость и чувство собственного достоинства

Гордость мальчика лучше всего видна там, где Лидия Михайловна пытается ему помочь. После занятий она зовёт его ужинать, а голодный ученик вскакивает, бормочет, что сыт и не хочет, и пятится вдоль стенки к выходу. В конце концов учительница перестаёт звать его за стол. Сесть за чужой стол из жалости для него значит признать себя нищим, которого подкармливают.

Ещё нагляднее эпизод с посылкой. Однажды в школу на имя мальчика приходит ящик, а в нём макароны, сахар и плитки гематогена. Сначала герой не понимает, кто это прислал: ясно только, что не мать. Потом он догадывается, что ящик собрала учительница. Мальчик приходит к Лидии Михайловне, говорит, что знает, кто отправил посылку, и на все уговоры отвечает отказом. Даже голод не пересиливает в нём самолюбия.

Гордость героя не высокомерие. Лучше других он себя не считает. Скорее это стыд бедности и твёрдое деревенское убеждение, что брать даром нельзя. Деньги, выигранные в честной игре, мальчик считает заработанными, а подарок для него подачка. Поэтому играть с учительницей на деньги он соглашается, а взять у неё продукты нет. Противоречие здесь только кажущееся: в игре он равный соперник, а принимая подарок, чувствовал бы себя слабым.

Упорство и выдержка

Упорство мальчика проявляется везде, где он чего-то добивается. Чтобы выигрывать в чику, он тренируется в одиночку и раз за разом повторяет бросок, пока не начинает бить точнее старших. Выиграв рубль, он сразу уходит с пустыря и бежит на базар за молоком. Азарт его не держит: ему нужна ровно та сумма, которой хватит на баночку. Для одиннадцатилетнего ребёнка такая выдержка удивительна, ведь бросить игру, когда везёт, трудно и взрослому.

Второй раз его бьют как раз тогда, когда он, выиграв рубль, собирается уйти. Герой знал, чем может кончиться возвращение на пустырь, и всё равно пришёл. Упрямство здесь граничит с безрассудством. Но в нём есть и твёрдость: мальчик не хочет, чтобы сила решала за него, имеет ли он право на свой рубль.

Застенчивость и одиночество

При всей твёрдости мальчик очень застенчив. Рядом с Лидией Михайловной он теряется, и чужая квартира вызывает у него робость. Даже простое приглашение к столу превращается для него в испытание, после которого хочется поскорее оказаться за дверью. Отказаться от еды ему проще, чем показать, как он смущён.

Застенчивость связана с одиночеством. Близких людей в райцентре у мальчика нет, и тоска по дому становится почти физической болью. Сильнее всего это видно в сцене приезда матери. Он не просит забрать его домой и держится, пока она рядом. Но, когда мать уезжает, не выдерживает и с рёвом бежит за машиной. Видно, сколько сил уходит у ребёнка на то, чтобы казаться взрослым. Привычка держать всё в себе объясняет и его замкнутость, и неумение принимать помощь: слишком долго ему приходилось справляться одному.

Чувство справедливости и свои правила

У мальчика есть собственный кодекс чести, и он его не нарушает. Когда на уроке Лидия Михайловна спрашивает, что с ним случилось, он отвечает, что упал. Жаловаться на Вадика и Птаху он не собирается, хотя обидчики поступили подло. Имя Вадика при всём классе называет Тишкин, а не сам пострадавший. Ябедничать для деревенского мальчишки стыдно: за себя он отвечать готов, за других нет.

Чувство справедливости видно и в спорах. На пустыре герой понимает, что старшие сильнее, и всё-таки не молчит, увидев перевёрнутую монету. Правда для него оказывается важнее собственной безопасности. Та же черта проявляется в игре с учительницей. Когда Лидия Михайловна начинает хитрить и двигать монету, мальчик возмущается и спрашивает, зачем она её подвинула. Что напротив сидит взрослый человек и его классный руководитель, для него неважно: нечестная игра остаётся нечестной.

Отношения с другими героями

Отношения мальчика-рассказчика с окружающими показывают, как он держится с сильными, с теми, кто к нему добр, и с теми, кто далеко. Больше всего о герое говорят четыре связи: учительница, старшие ребята, мать и одноклассник Тишкин.

Лидия Михайловна

Учительница французского Лидия Михайловна, классный руководитель мальчика, становится для него самым важным человеком в райцентре. Ей лет двадцать пять, и поначалу герой её стесняется: она из другого мира и говорит на чужом языке. Узнав про игру на деньги, учительница не наказывает его, а пытается помочь. Она велит ему приходить по вечерам к ней на квартиру, в учительские дома рядом со школой, и заниматься французским дополнительно.

Мальчик долго не понимает её замысла и каждую попытку накормить его встречает отказом. Тогда Лидия Михайловна предлагает то, что он может принять: игру на деньги, по-настоящему. Они играют в пристенок, и поначалу учительница поддаётся, чтобы ученик выигрывал. Эти деньги мальчик считает честными и берёт их без унижения. Однажды за игрой их застаёт директор Василий Андреевич и возмущается. Через три дня Лидия Михайловна уезжает к себе на Кубань.

Между учительницей и учеником с самого начала стоит неравенство. Она взрослая, сытая, с образованием и положением, он голодный деревенский мальчик, которому нечем ответить на её заботу. Лидия Михайловна понимает, что прямую помощь он не примет, и потому меняет правила. В игре они становятся просто соперниками, и гордость мальчика не страдает. Ради этого учительница идёт на риск, который обходится ей дорого.

Среди зимы, уже после январских каникул, мальчику приходит ещё одна посылка. Под макаронами лежат три красных яблока. Раньше он видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они. Кто прислал посылку, объяснять уже не нужно. Только повзрослев, рассказчик понимает, чем рисковала ради него эта женщина. Его чувство вины перед учителями, с которого начинается рассказ, обращено прежде всего к ней.

Вадик и Птаха

Вадик учится в седьмом классе и заправляет игрой в чику на пустыре, Птаха всё время при нём. С ними мальчик впервые встречает грубую силу и несправедливость. Когда Вадик переворачивает монету ногой, новичок кричит об обмане, и старшие его избивают. Позже его бьют снова, как раз в ту минуту, когда он с выигранным рублём собирается уйти.

Подлостью на подлость герой не отвечает, не жалуется и не доносит. Единственное его оружие правда, которую он говорит вслух, хотя кончается это побоями. На фоне Вадика и Птахи особенно ясно видны честность и достоинство рассказчика.

Мать

Мать почти не появляется в рассказе, но мальчик думает о ней постоянно. Ради неё он и учится: она отдала последнее, чтобы сын выучился, и подвести её он не может. Тоска по матери и дому остаётся фоном всей его жизни в райцентре.

В конце сентября мать приезжает навестить сына и пугается, увидев, как он похудел. Мальчик не просит увезти его домой и терпит, пока она рядом, но при её отъезде срывается и бежит за машиной. Деньги на молоко мать изредка присылает в письмах, по пятёрке. Можно предположить, что рубль на молоко мальчик стал добывать сам ещё и потому, что не хотел лишний раз просить у матери, которой и без того тяжело.

Одноклассник Тишкин

Тишкин, одноклассник героя, при всех рассказывает, что мальчика избил Вадик из седьмого класса и что играли они на деньги. Лидия Михайловна одёргивает его и отправляет к доске. Сцена короткая, но в ней видна разница между двумя мальчиками. Сам рассказчик на вопрос учительницы ответил, что упал, и никого не назвал. Злодеем Распутин Тишкина не делает, однако рядом с ним особенно заметно внутреннее благородство героя.

Как меняется мальчик-рассказчик по ходу сюжета

Мальчик-рассказчик меняется, хотя главные черты у него остаются прежними. В начале это растерянный деревенский ребёнок, который впервые оказался один в чужом месте. Он голоден, скучает по дому и не понимает, как прожить на то немногое, что приходит из деревни.

К середине рассказа мальчик уже сам ищет выход. Решение играть в чику говорит о взрослении: он берёт на себя заботу о своём здоровье и не ждёт, что кто-то поможет. Тут же он сталкивается с жестокостью старших и выдерживает её, не теряя честности. Это испытание его закаляет.

Глубже всего меняются его отношения с Лидией Михайловной. Сначала она для него взрослый человек, рядом с которым неловко, потом тот, от кого нужно оберегать свою гордость. Постепенно герой привыкает к её дому, к вечерним занятиям, к разговорам. Не сразу, но он учится принимать заботу хотя бы в той форме, которую позволяет самолюбие: в игре, где выигрыш кажется честным.

Окончательное понимание приходит уже за пределами сюжета. Мальчик не мог до конца оценить поступок учительницы, а взрослый рассказчик ценит его в полной мере. В этом главная перемена: из ребёнка, который неохотно принимал помощь и не знал ей цены, вырос человек, способный благодарить. Сам рассказ и есть эта запоздалая благодарность.

Отношение автора и смысл образа

Распутин относится к мальчику-рассказчику с сочувствием и уважением: голод и одиночество героя показаны без жалостливого тона, гордость и честность без идеализации. Бедность и трудности не ломают мальчика, а воспитывают в нём достоинство. Через этот образ автор говорит о доброте, которая не унижает, и об уроках, которых нет в учебнике. Кроме французского, мальчик узнал, что бывает бескорыстная помощь, за которую человек благодарен всю жизнь.

Черты героя и эпизоды-доказательства

Черты мальчика-рассказчика и эпизоды, которые их подтверждают

Черта	Эпизод-доказательство	Где в рассказе
Тяга к учёбе	Ради учёбы уезжает из деревни в райцентр за пятьдесят километров и получает пятёрки по всем предметам, кроме французского	Начало рассказа
Ответственность перед семьёй	Помнит, что мать отдала последнее ради его учёбы, и не позволяет себе учиться плохо	Начало рассказа
Упорство	Вечерами один возвращается на пустырь и тренируется до темноты, пока не начинает выигрывать у старших	Игра в чику
Выдержка	Выиграв рубль на молоко, сразу уходит с пустыря и не продолжает игру	Игра в чику
Прямота и смелость	Вслух уличает Вадика, перевернувшего монету, хотя понимает, что его могут избить	Драка на пустыре
Верность своим правилам	На вопрос учительницы, что случилось, отвечает, что упал, и не жалуется на обидчиков	Урок французского после первой драки
Честность	Подтверждает Лидии Михайловне, что играл на деньги, и объясняет, что покупает молоко	Разговор после уроков
Гордость	Голодный, отказывается ужинать у учительницы, уверяет, что сыт, и пятится к выходу	Занятия у Лидии Михайловны
Чувство собственного достоинства	Догадывается, что посылку с макаронами, сахаром и гематогеном прислала учительница, и отказывается её принять	Эпизод с посылкой
Чувство справедливости	Возмущается, когда Лидия Михайловна во время игры подвигает монету	Игра в пристенок с учительницей