Итоговое сочинение на тему «Художественное произведение, которое заставило меня переживать»

Вариант 1 («Муму», «Гроза»)

Не каждая книга из школьной программы остаётся с тобой после урока. Я считаю, что сильнее всего заставляют переживать произведения, в которых хороший человек оказывается беззащитным перед чужой властью. Читаешь и хочешь вмешаться, но изменить ничего нельзя, и от этого только больнее. Для меня такими стали рассказ И. С. Тургенева «Муму» и пьеса А. Н. Островского «Гроза».

Рассказ «Муму» читают ещё в пятом классе, но по-настоящему я понял его только сейчас. Глухонемой дворник Герасим, которого барыня забрала из деревни в Москву, спасает из реки щенка и привязывается к нему всей душой. Собачка Муму становится единственным существом, которое его понимает. Но капризной барыне собака мешает, и Герасим сам берётся её утопить. Меня больше всего задела сцена в трактире: Герасим кормит Муму щами, и тут «две тяжелые слезы выкатились вдруг из его глаз». А в лодке собака «доверчиво и без страха поглядывала на него». Это доверие и есть самое страшное в рассказе. Герасим сильнее всех во дворе, но против воли барыни он бессилен. После этого он уходит в деревню и с тех пор «ни одной собаки у себя не держит». Этот эпизод доказывает мою мысль: мы переживаем не из-за самой смерти собаки, а из-за того, что сильного и доброго человека заставили предать единственного друга.

Похожее чувство у меня вызвала «Гроза». Катерина, молодая жена купеческого сына Тихона Кабанова, живёт в доме свекрови, Марфы Игнатьевны Кабановой, где всё держится на страхе и попрёках. Тихон во всём слушается мать и даже перед отъездом из дома повторяет за ней унизительные наставления жене. Катерина полюбила Бориса, племянника купца Дикого, но жить во лжи не смогла: во время грозы она при всех признаётся мужу в измене. Вскоре Дикой отправляет племянника в Сибирь. Взять Катерину с собой Борис не решается, и она бросается в Волгу. Когда я читал финал, мне было обидно за Катерину и горько оттого, что никто вокруг не попытался её удержать. Только над её телом Тихон впервые решается обвинить мать. Этот пример тоже подтверждает мой тезис: переживание рождается там, где живой человек сталкивается с жестокостью, которую он не в силах победить.

Герасим и Катерина совсем разные, но их истории заставили меня переживать по одной причине. Оба героя живые и честные, а жизнь вокруг них устроена так, что честность ничего не решает. Именно поэтому их судьбы так трудно забыть. Я считаю, что такие книги нужны, потому что после них труднее равнодушно смотреть на чужую беду.

Объём: 387 слов

Вариант 2 («Гранатовый браслет», «Судьба человека»)

Бывает, что после книги хочется просто посидеть молча. Мне кажется, настоящее переживание не всегда разрушает человека: иногда оно открывает ему то, чего он раньше не замечал. Об этом я думал, когда читал повесть А. И. Куприна «Гранатовый браслет» и рассказ М. А. Шолохова «Судьба человека». Оба произведения грустные, но после них становится светлее.

В «Гранатовом браслете» мелкий чиновник Желтков восемь лет безответно любит княгиню Веру Николаевну Шеину и однажды присылает ей на именины гранатовый браслет. Муж Веры, князь Шеин, и её брат Николай Николаевич приходят к нему и требуют оставить её в покое. После этого Желтков пишет Вере прощальное письмо и кончает с собой. В письме нет ни одной жалобы, наоборот: «Я бесконечно благодарен Вам только за то, что Вы существуете». Просьба у него одна: если она его вспомнит, пусть сыграет сонату Бетховена. Сильнее всего меня тронула последняя глава. Пианистка Женни Рейтер играет эту сонату, а Вера сидит в саду, и в её голове музыка превращается в слова Желткова: «Жизнь могла бы быть прекрасной и для меня». Героиня «обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала». Получается, что Куприн показал внутри книги то же, о чём говорит тема: музыка заставила Веру пережить чужое чувство как своё. Она понимает, что мимо неё прошла большая любовь, и, кажется, впервые по-настоящему слышит Желткова.

Совсем другое переживание вызывает у меня рассказ «Судьба человека». Шофёр Андрей Соколов прошёл войну и плен, а за это время потерял всех: жена и дочери погибли, когда в их дом в Воронеже попала бомба, а сын Анатолий был убит снайпером девятого мая, в День Победы. Казалось бы, после такого человек должен озлобиться. Но Соколов встречает у чайной беспризорного мальчика Ванюшку, у которого тоже никого не осталось, и называет себя его отцом. Когда я читал, как мальчик бросается к нему на шею, у меня самого перехватило дыхание. В конце рассказчик, которому Соколов всё это рассказал на переправе, отворачивается, чтобы мальчик не увидел его слёз. Для меня рассказ Шолохова доказывает, что сопереживание может рождаться не только из горя, но и из доброты, которая оказывается сильнее горя.

Желтков и Андрей Соколов много потеряли, но ни один из них не проклинает жизнь. Поэтому, дочитав эти книги, я не чувствовал безнадёжности. Я считаю, что произведение, которое заставляет переживать, нужно человеку так же, как музыка, которую Вера слушала в саду: после неё мы начинаем замечать чужую любовь и чужое горе.

Объём: 384 слова

План на тему «Художественное произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое заставило меня переживать»

В этой теме легко увлечься рассказом о своих чувствах и забыть о тексте. Поэтому каждое впечатление лучше сразу подкреплять эпизодом.

1. Вступление: назвать одно или два произведения и сформулировать, что именно в них заставляет переживать, например беззащитность героя или его самоотверженность.
2. Первый аргумент: конкретный эпизод из первого произведения, яркая деталь, короткая цитата и вывод, который связывает эпизод с тезисом.
3. Второй аргумент: эпизод из другого произведения, который подтверждает тезис с другой стороны или показывает иное переживание.
4. Сравнение: что общего у героев двух произведений и почему их судьбы задели именно вас.
5. Заключение: вернуться к мысли вступления и сказать, что изменило в вас это переживание.

Если хочется написать о фильме или спектакле, лучше выбрать экранизацию или постановку известного литературного произведения и опираться на текст книги: второй критерий называется «Аргументация. Привлечение литературного материала». В 2026/27 учебном году рекомендуемый объём сочинения от 350 слов, работа короче 250 слов получает «незачёт». Для зачёта нужно выполнить критерии «Соответствие теме» и «Аргументация. Привлечение литературного материала» и ещё один из трёх остальных. Основной срок: 2 декабря 2026 года (первая среда декабря).

Какие произведения ещё подойдут

• «А зори здесь тихие...», Б. Л. Васильев: гибель пяти девушек-зенитчиц и горе старшины Васкова, а по повести снят фильм, так что можно говорить и о книге, и об экранизации.
• «Станционный смотритель», А. С. Пушкин: старый смотритель Самсон Вырин теряет дочь Дуню, которую увёз гусар Минский, и умирает от тоски.
• «Шинель», Н. В. Гоголь: у бедного чиновника Акакия Акакиевича крадут шинель, ради которой он долго отказывал себе во всём, и за него невозможно не переживать.
• «Бедная Лиза», Н. М. Карамзин: рассказчик открыто сочувствует крестьянке Лизе, которую бросил дворянин Эраст.