Итоговое сочинение на тему «Какие жизненные события могут научить доброте?»

Вариант 1 («Капитанская дочка» А. С. Пушкина)

Я считаю, что доброте человека чаще всего учат не правильные слова, а случаи, когда он сам попадает в беду и вдруг получает помощь. Пока всё складывается хорошо, кажется, что мелкая услуга ничего не стоит. Но достаточно один раз оказаться на краю гибели, и становится ясно, как много может значить чужое участие. Такой урок получают сразу два героя «Капитанской дочки» А. С. Пушкина.

Молодой дворянин Пётр Гринёв по дороге в Оренбург попадает в буран, и к постоялому двору его выводит случайный мужик. Утром Гринёв хочет отблагодарить вожатого, а когда дядька Савельич отказывается дать ему полтину на водку, велит отдать свой заячий тулуп. Савельич ворчит, что бродяга всё пропьёт, но барин настаивает на своём. Мужик на прощание кланяется и говорит: «Век не забуду ваших милостей». Для Гринёва это был просто порыв, и он быстро забыл про вожатого. Однако позже Белогорскую крепость захватывает Пугачёв, коменданта вешают, и Гринёву уже накидывают петлю на шею. Савельич бросается самозванцу в ноги, и Пугачёв велит отпустить пленного. Только потом Гринёв узнаёт, что Пугачёв и есть тот самый вожатый, и удивляется, что «детский тулуп, подаренный бродяге, избавлял меня от петли». Мне кажется, в эту минуту герой по-настоящему понимает цену поступка, который казался ему пустяком. Событие, когда жизнь висела на волоске, показало ему, что доброта не бывает мелкой.

Урок получает и сам Пугачёв, хотя от него этого меньше всего ждёшь. Он жестокий предводитель бунта: на глазах у Гринёва он приказал повесить капитана Миронова и поручика Ивана Игнатьича. Но доброе отношение барчука он запомнил. Когда они вместе едут в Белогорскую крепость, Пугачёв признаётся, что один из его людей, старик, советовал пытать и повесить Гринёва, а он не согласился, «помня твой стакан вина и заячий тулуп». Больше того, он отпускает с Гринёвым Машу Миронову, дочь казнённого коменданта, которую Швабрин держал взаперти. Гринёв просит его: «Доверши как начал», и Пугачёв отвечает: «Казнить так казнить, жаловать так жаловать». Выходит, что одна встреча в метель научила милосердию даже человека, привыкшего к крови. К нему отнеслись по-человечески, когда он был никем, и он ответил тем же.

По-моему, Пушкин убеждает, что доброте учат события, после которых человек на себе почувствовал силу чужого милосердия. Гринёв понял это под виселицей, а Пугачёв вспомнил случайную встречу на постоялом дворе. Маленький подарок в буран в итоге помог спасти и Гринёва, и Машу. Такие уроки не забываются, потому что их не услышали от кого-то, а пережили сами.

Объём: 386 слов.

Вариант 2 («Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского)

Почему после тяжёлых событий одни люди ожесточаются, а другие становятся мягче? Думаю, многое зависит от того, увидит ли человек рядом с собой чужое горе и сумеет ли почувствовать его как своё. Именно столкновение с чужим страданием способно разбудить сострадание даже в том, кто сам совершил зло. Это убедительно показал Ф. М. Достоевский в романе «Преступление и наказание».

Бывший студент Родион Раскольников после убийства старухи-процентщицы как будто отрезан от людей. Однажды вечером он видит на улице, как коляска сбила пьяного чиновника Мармеладова, с которым он недавно познакомился в распивочной. Раскольников помогает донести раненого домой и остаётся рядом, пока тот умирает в бедной комнате на глазах больной жены Катерины Ивановны и детей. Уходя, он оставляет вдове двадцать рублей, хотя сам живёт в нищете. На лестнице его догоняет десятилетняя Поленька, дочь Мармеладова, обнимает его и плачет: «Папочку жалко!» Раскольников просит девочку помолиться и о нём, а она горячо обещает: «Всю мою будущую жизнь буду об вас молиться». Через несколько минут, стоя на мосту, он говорит себе: «Есть жизнь!» Правда, следом он уже рассуждает о силе, и порыв быстро гаснет. И всё же я думаю, что этот вечер впервые после убийства вернул ему способность участвовать в чужой беде и снова почувствовать себя живым.

Один вечер ещё не делает человека добрым. Настоящий урок Раскольников получает на сибирской каторге. Соня Мармеладова, дочь погибшего чиновника, едет за ним, а он долго встречает её холодно и с досадой. Потом герой тяжело заболевает и лежит в госпитале, а Соня приходит под окна палаты, чтобы хоть издали на них посмотреть. Когда заболевает уже она, Раскольников тревожится за неё и посылает справляться. Наконец Соня приходит к нему на берег реки, где он работает, и он, плача, обнимает её колени. Вечером ему кажется, что даже каторжные, прежде враждебные, смотрят на него иначе: он сам заговаривает с ними, и «ему отвечали ласково». Тревога за больную Соню и её приход на берег открыли ему, что он любит живого человека, а не свою теорию. А вместе с этим изменилось и его отношение ко всем остальным.

Я считаю, что доброте учит не любое событие, а то, в котором человек встречается с чужим страданием лицом к лицу. Раскольникова изменили не споры и рассуждения, а смерть Мармеладова, слёзы Поленьки и болезнь Сони. Наверное, и в жизни добрее нас делает не беда сама по себе, а те люди, которых мы в этой беде сумели пожалеть.

Объём: 386 слов.

План сочинения на тему «Какие жизненные события могут научить доброте?»

В 2026/27 учебном году для итогового сочинения рекомендуется объём от 350 слов, а работа короче 250 слов получает «незачёт». Для зачёта нужно выполнить критерии 1 «Соответствие теме» и 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала», а также ещё один из критериев 3-5. Основной срок написания: 2 декабря 2026 года (первая среда декабря).

1. Вступление: назвать, какие события имеются в виду (собственная беда, угроза жизни, чужое горе, встреча с милосердным человеком), и сформулировать тезис.
2. Первый аргумент: эпизод, в котором герой сам получил помощь или увидел чужую беду, с короткой цитатой.
3. Микровывод: чему именно научило героя это событие и как это подтверждает тезис.
4. Второй аргумент из того же или другого произведения: другое событие, которое меняет героя, и его последствия.
5. Заключение: вернуться к мысли вступления и объяснить, почему пережитый урок доброты прочнее любых нравоучений.

Какие произведения ещё подойдут

• «Уроки французского» В. Г. Распутина: учительница Лидия Михайловна помогает ученику, оказавшемуся в нужде, и старается при этом не унизить его.
• «Юшка» А. П. Платонова: над Юшкой смеются, а на что он тратил свой заработок, люди узнают только после его смерти.
• «Матрёнин двор» А. И. Солженицына: Матрёна бескорыстно помогает соседям и родне, и рассказчик понимает цену её доброты слишком поздно.