Итоговое сочинение на тему «Книга, хранящая память о великом подвиге»

Вариант 1 («Бородино», «А зори здесь тихие...»)

Об Отечественной войне 1812 года или о Великой Отечественной можно прочитать в учебнике истории, но там будут даты, названия сражений и цифры потерь. Имени рядового солдата учебник обычно не называет. Я считаю, что книга, хранящая память о великом подвиге, нужна как раз для этого: она сохраняет не только само событие, но и живых людей, которые его совершили. Такую книгу читаешь не как сводку, а как рассказ очевидца.

Первым примером для меня стало стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино». Поэт написал его к двадцатипятилетней годовщине сражения и доверил рассказ не генералу, а старому солдату-артиллеристу, которого расспрашивает молодой собеседник. Уже в первой строфе есть строчка «Недаром помнит вся Россия», и всё стихотворение объясняет, за что. Солдат вспоминает то, чего не найдёшь в военных донесениях: как ночью на биваке кто-то чистил избитый кивер, а кто-то точил штык. Он помнит своего полковника и его слова перед боем: «Ребята! не Москва ль за нами?» А после битвы солдатам осталось самое тяжёлое: «Товарищей считать». Имён этих людей мы не знаем, но благодаря Лермонтову их подвиг помнят уже почти два века. Значит, стихотворение само стало памятником простым защитникам Родины.

Вторым аргументом будет повесть Б. Л. Васильева «А зори здесь тихие...», где речь идёт уже о Великой Отечественной войне. Старшина Федот Васков с пятью девушками-зенитчицами уходит в лес задержать двух немецких диверсантов, а немцев оказывается шестнадцать. Девушки погибают одна за другой. Лиза Бричкина тонет в болоте, когда бежит за подмогой, Соня Гурвич гибнет от немецкого ножа, Галя Четвертак в панике выбегает из укрытия под пули, Женя Комелькова уводит врагов за собой, а смертельно раненная Рита Осянина просит Васкова позаботиться о её маленьком сыне. В учебник истории такой бой не попадёт: он слишком маленький. Но для Васкова это главный бой в жизни. Больше всего меня задел эпилог. Через много лет постаревший Васков и выросший сын Риты приезжают туда, где погибли девушки, и привозят мраморную плиту. По-моему, повесть Васильева делает то же, что эта плита: не даёт забыть, кто здесь лежит и почему.

Лермонтов и Васильев писали о разных войнах, но сделали одно дело: сохранили для нас не только события, но и людей, которые за них заплатили. Старый солдат у Лермонтова ворчит, что «нынешнее племя» до богатырей не дотягивает. А Васильев в эпилоге показывает, что память всё-таки переходит от одного поколения к другому.

Я считаю, что пока такие книги читают, великий подвиг остаётся живым, а не превращается в строчку из учебника.

Объём: 390 слов

Вариант 2 («Повесть о настоящем человеке», «Судьба человека»)

Подвиг живёт дольше своих участников прежде всего в книгах. Награды в музее, фотографии и записи в архивах тоже хранят память, но всё это молчит, а книга передаёт то, что человек чувствовал. Я считаю, что такая книга не просто хранит память о великом подвиге: она ещё и помогает следующим поколениям выдержать собственные испытания. Причём помогает не лозунгами, а примером живого человека.

Это хорошо видно в книге Б. Н. Полевого «Повесть о настоящем человеке». В её основе реальная история лётчика Алексея Маресьева, только в книге его фамилия изменена на одну букву: Мересьев. Сбитый зимой над лесом, Алексей восемнадцать суток ползёт к своим на искалеченных ногах. В госпитале ему ампутируют ноги, и он решает, что летать больше не сможет. Всё меняет комиссар Семён Воробьёв, который показывает ему старую журнальную статью о лётчике Карповиче, летавшем с протезом. Эта статья возвращает Алексею надежду. Он учится ходить на протезах, даже танцевать, а потом снова поднимается в небо на истребителе и воюет. Получается интересная цепочка: маленькая статья о чужом подвиге помогла совершить новый, а повесть Полевого сохранила его для всех, кто её читает.

Второй аргумент я возьму из рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека». Повествователь встречает у весенней переправы шофёра Андрея Соколова с маленьким мальчиком, и тот рассказывает случайному попутчику всю свою жизнь. Соколов попал в плен и прошёл лагеря. Однажды комендант Мюллер вызывает его, чтобы расстрелять, и сначала предлагает выпить за победу немецкого оружия. Соколов отказывается, а за свою погибель выпивает один за другим три стакана шнапса и почти не закусывает. Удивлённый Мюллер отпускает его и даёт буханку хлеба и кусок сала, которые пленные делят поровну. Этот эпизод показывает, что подвиг бывает не только в атаке: иногда это отказ унизиться перед врагом. Позже Соколов узнаёт, что жена и дочери погибли при бомбёжке, а сын Анатолий убит снайпером девятого мая. И всё-таки он не озлобился и усыновил сироту Ванюшку. Благодаря Шолохову судьбу простого солдата узнал не один попутчик на переправе, а каждый, кто открывает книгу.

Обе книги рассказывают о людях, которые не сломались там, где сломаться было проще всего. Мересьев и Соколов не похожи на богатырей из легенд, и поэтому им веришь.

Я считаю, что книга о великом подвиге хранит память о войне и вместе с тем учит читателя не сдаваться. Мне кажется, именно поэтому такие повести до сих пор читают в школе. Если когда-нибудь станет совсем тяжело, я вспомню Алексея, который заново учился ходить.

Объём: 388 слов

План сочинения на тему «Книга, хранящая память о великом подвиге»

Сочинение на эту тему удобно строить из пяти абзацев. По требованиям 2026/27 учебного года объём рекомендуется от 350 слов, работа короче 250 слов получает «незачёт», верхней границы нет. Для зачёта нужно выполнить критерии «Соответствие теме» и «Аргументация. Привлечение литературного материала» и ещё один из трёх остальных. Основной срок: 2 декабря 2026 года (первая среда декабря).

1. Вступление: чем книга о подвиге отличается от строчки в учебнике, тезис со словами «я считаю».
2. Первый аргумент: конкретный эпизод, например рассказ старого солдата в «Бородине», и микровывод о том, как книга сохраняет память о людях.
3. Второй аргумент: произведение о другой войне или о другом виде подвига, например эпилог повести «А зори здесь тихие...», и свой микровывод.
4. Связка: что общего у двух книг и почему без них память о подвиге потускнела бы.
5. Заключение: возврат к тезису вступления и ответ на вопрос, зачем читать такие книги сегодня.

Какие произведения ещё подойдут

Для этой темы годятся и другие книги о войне, если в сочинении разобран конкретный эпизод, а не пересказан весь сюжет.

• «Сотников», В. В. Быков: партизаны Сотников и Рыбак попадают в плен, Сотников идёт на казнь, никого не выдав, а Рыбак ради жизни соглашается служить в полиции.
• «Война и мир», Л. Н. Толстой: Бородинское сражение показано глазами Пьера Безухова, который оказывается на батарее Раевского среди простых артиллеристов.
• «Василий Тёркин», А. Т. Твардовский: поэма о рядовом бойце Великой Отечественной, в котором соединены черты многих солдат.
• «Молодая гвардия», А. А. Фадеев: роман о подпольной молодёжной организации в оккупированном Краснодоне, герои которого носят имена реальных участников.